教育格言小学教师50字

1、人生是孩子们自己的，就让他们去探索，我们是责任就是担当辅导者。有爱就有欣赏，有欣赏才有悦纳。有悦纳方成教化。

2、4)勤奋是开启知识大门的钥匙，思考是理解知识的利器，读书是掌握知识的捷径，练习是巩固知识的方法，讨论是理解知识的妙招，探求是创新知识的途径。

3、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。钱艳

4、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因

5、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

6、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图

7、把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。

8、1教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育关键性的问题。——蒙台梭利

9、10言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。

10、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。

11、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

12、发明千千万万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。陶行知

13、2大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。

14、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。

15、教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应该扬长避短，让每个孩子的优点发挥到极点。

16、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

17、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

18、曾经有学生在第一次练习的时候得分率不到50%，通过一个学期的努力，期末取得优秀的好成绩，但是也有例外，有些学生总认为自己的科学在8年级的时候是优势学科，到了初三自然也能保持领先地位，所以对我的劝诫和鼓励不放在心上，于是到了初三就成了他的短板学科，这样的学生虽然不多，但每年总会有那么几个，去年就碰到了一个，开始的时候不安要求掌握化学方程式的书写，没过两星期，课堂上的内容已经跟不上节奏了，虽然私下提醒过很多回，也不当回事，课堂上经常听到他大声地说：“老师，我不懂。”于是在期中的质量检测中考了27分，这个分数给我留下了深刻的印象，一来是因为我对在初三学习中掉队的学生本身就会特别关注，二来是因为这个分数实在是太离谱了，好像远远超出了我的认知，毕竟这个孩子在8年级期末的时候成绩还是过得去的。

19、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。

20、毕业后张同学考上优高，高中的三年我们也时有联系，她跟我诉说高中生活的紧张，数学学习的困难。三年后她考上心仪的大学，记得她刚考上大学来向我报喜时，言谈间充满着对未来大学生活的憧憬和希望，临走时给我留下了贺卡，打开贺卡上面写道“李老师，谢谢你在初中三年对我的鼓励与帮助，让我的数学成绩有了很大的提高，我很高兴的告诉你一件事，大学里我再也不用学习数学了，但，你永远是我最喜欢的数学老师。”实话实说，这孩子有多么不喜欢数学啊，可是我觉得很欣慰，我想能让学生记得你对她的好，这就是做老师最幸福的事了！

21、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。

22、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

23、1一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

24、学生喜欢幽默的老师，但是，不喜欢搞笑的老师。

25、我给孩子一片绿叶，没想到却收获了整个春天。

26、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来!

27、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。

28、也是曾经的一个学生，中考不理想，只身去了英国读高中。去年复活节回来看我，说起在外求学的种种，让我不禁暗暗感佩。独自在异国求学，历练得举止优雅，成熟懂事，这算不算成功？很惭愧，我也不曾给过他很多的关注。

29、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。

30、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?

31、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

32、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。

33、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

34、(简介)列·符·赞科夫，前苏联心理学家及教育家，前苏联教育科学院院士。通过长达20年的实验，赞科夫探明了教学结构是影响学生一般发展的外在因素，它通过激发和推动学生对学习的内部诱因的发生和发展，加速学生的发展进程。

35、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——清张伯行：《养正类编》

36、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

37、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。

38、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。教育格言小学教师(2)一切为了学生。

39、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超：《教授法》

40、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。——李吉林

41、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。

42、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

43、1世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

44、1“教育即生活”、“教育即生长”，从做中学。杜威

45、1行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。—陶行知