作者:丁字最近在北京一所重点小学发表了23篇关于这一课题的研究报告，由于一篇题为《小学生遇见苏轼》的文章而成为公众关注的焦点。这篇文章对几篇报道进行了评论，并对其高度真实性提出了质疑。这一事件引起了网民的广泛关注。然而，我认为，如果把重影的可能性放在一边，大量的报告显示他们的意图和在任何地方的辛勤工作，即使有可能复制数据问父母，这确实是人之常情。如果你不理解，不多思考，可以问别人，这不就是一种好的学习方式吗？真的没有必要严厉和严肃！相反，我们不仅要纠正他们的错误(过多的批评)，相反，我们还应该审视我们自己对小学生固有的看法，改变我们固有的思维模式。随着互联网的迅速发展，在冷窗下努力学习的小学生逐渐出现在公众的视野中，而传播最广的是他们作文中的各种真言，一个接一个地揭露他们身边父母的缺点。此外，他们就像一个小记者。此外，他们在纸上默默地写下一句让人笑或哭的话，或者一首混乱的或新编辑的诗。学生们的三个单词似乎一直是这样的。他们是娱乐的代名词，他们是一群不了解世界的天真可爱的特殊人群。当人们不认识凌的时候，他们一直等到凌云开始上升到顶端，当他们当中的恶霸浮出水面的时候，我们才突然意识到小学生的潜力是如此的巨大。这完全颠覆了之前的印象。因此，不合适的人出现并质疑他们的真实性:一旦他们写了一篇好文章，他们将被视为代笔人；一旦有一部作品超出了一个人的能力，它就被认为是剽窃。这挫伤了他们学习知识的热情。在我看来，北京小学的相关学生应该受到鼓励，不应该受到周围一些人的怀疑和批评。研究报告的目的是提高学生的思维能力，拓展学生思维的各个方面。正如学校所说，类似的专题研究在每节课中都举行。这一事件不应该令人惊讶。它使学生在阅读材料、要求确认和认真思考时发挥其应有的作用。这应该是他的使命，即引导学生在这一阶段取得与高水平作业的初衷相一致的最佳结果。为什么我们要强迫他们做低层次的作业？事实上，这是一件不寻常的事情——分发作业和提交作业。然而，由于实施小组的特殊性和成年人的思维定势，已经出现了许多骚动。我们应该端正心态，小学生不应该受到特殊对待，好作品也应该得到更多人的认可和欣赏。