作者:北京一所重点小学的老师丁子以苏轼的研究为主题，布置了国庆学生作业，并发表了23篇研究报告。其中一些甚至达到了研究生或本科生的毕业论文水平。难怪小学生写研究生的标准，这个消息会在朋友圈里火起来。我认为这些事件的荒谬之处不仅在于事情本身，还在于学生背后的老师和家长。面对小研究生写的研究报告，报告中引用的专业参考书和大数据，许多人怀疑这件事是为他们的父母写的。面对批评，学校坚持认为作业的主要内容仍由学生完成。事实是什么？让我们暂时不要谈论它，事实上小学生可以交出这样一份研究报告是一个不符合他们身份的事件。即使小学生能写出这样的报告，对小学生来说仍然是空有知识和理解，没有自己深入的思想和内涵。对于文学大师诗来说，小学生甚至不能完全理解他的诗的内容而开始全面深入地研究它。这无疑是进一步提升天空的尝试。天空越高，秋天就越糟糕。学习应该是循序渐进的。像小学生一样，他们应该背诵苏轼的诗，而不是写这样的报告。那么是谁创造了这样一群小研究生呢？学生背后的老师和家长无法彼此分开。今天的父母都希望他们的孩子有一个光明的未来。还有许多家长希望他们的孩子弥补他们在学术资格方面的不足。现在的老师也希望他们能教一群有才华和有能力的学生。因此，在家长的期望和老师的认真努力下，学生们能够做出远远超出自己水平的报告也就不足为奇了。事实上，无论是老师还是家长，他们的出发点是好的，但方法不是最好的。教育孩子太多太匆忙往往是渴望快速成功和立竿见影的好处的标志，而学习是一个渐进的过程。撇开这件事本身不谈，还有许多其他案例可以作为例子。在钢琴评分的背后，学生们练习了很长时间的歌曲被反映出来并拿出来进行评分，但实际的水平却相差甚远。初中生拿到大学录取通知书后，虽然取得了足够的成绩，但他们的人际交往和综合素质却跟不上，造成了很大的压力。所有这些都反映了父母对快速成功和从身边获得即时利益的渴望，也激发了孩子们对快速成功和即时利益的渴望。回到开始，有人建议家长和老师应该给小的研究生一点时间来消除他们的压力，让他们想做什么就做什么，这样他们就可以有自己的想法和行为。只有这样，他们才能成为合格的家长或老师。