标题：三年级词句段运用的句子观察和思考

内容：
三年级词句段运用的句子观察和思考 优选32句1.

指导朗读，展开想象，感受神奇和美丽。

2.

总结：同学们，《清明上河图》是我国的国宝，今天我们只是借助多媒体远远看了这幅画，不过，通过学习我们已经知道真正的画现在放在故宫博物院。

希望大家去北京旅游的时候千万别忘记去亲眼看看这幅稀世之作，今天的课就上到这里，谢谢大家。

3.

今天我们一起来学习《找骆驼》。

这是一则读后会让人变得更聪明的故事。

请同学们认真读一读课文，想想课文讲了怎样一个故事。

4.

引导看图。

5.

引导学生了解并归纳课文主要内容。

6.

激趣导入：走进第五单元，我们打开了中华传统文化的宝库，认识了古代的大思想家，欣赏了美丽的古代神话，走进了雄伟独特的赵州桥，今天，老师要给大家介绍一幅古画，一幅名扬中外的画。

（板书课题）7.

在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还利用口语交际的方式，看到听到了许多。

想一想，哪些是你最想告诉大家的？

8.

反馈：9.

用自己的话来说一说故事的主要内容？

10.

全班交流：老人说出了走失骆驼的几个特点？

11.

利用编顺口溜，帮助学生掌握、巩固学写寻物启事。

12.

学生默读，思考：读了导读提示你知道了什么？

13.

注重培养学生良好的书写习惯。

14.

师：你看到了西沙群岛哪些丰富的物产？

指名回答。

15.

学生自由练习。

16.

这是一篇略读课文，课文前面作了提示，指名学生朗读17.

细读老人的话。

18.

教师善于宏观把握教材，紧密结合本单元的主题及语文要素来引导学生深入体悟句子，使教学目标的达成更加有效、夯实；19.

把自己认为难读的段落读给同桌听一听。

20.

老人是怎么知道骆驼的这些特点的？

再读课文21.

自己把全部词语读一读。

22.

开火车组词认读生字。

23.

善于创设情境，激发学生的学习兴趣。

24.

引导学生找到相应的段落，默读课文，思考相关的问题。

25.

我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？

26.

听了老人的话，商人忿忿地说：“别哄我了，一定是你把我的骆驼藏起来的。

”这里的“忿忿地”是什么意思？

老人怎么回答的？

从“不紧不慢”种体会到了什么？

（很冷静，胸有成竹）27.

运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。

28.

察记录。

（课件出示 6）示例：我用手一碰含羞草的叶子，叶子就马上全部合 拢起来，好像一个害羞的小姑娘。

我一捏又细又长的茎， 整条茎就垂了下来，更多的叶子合拢了，好像不敢见人似 的。

含羞草到底怎么了？

为什么会这么不经碰呢？

（二）修改句子。

学习用修改符号修改病句。

（1）回顾上册，我们学习哪些修改符号？

（有改正符号、增补符号、删除符号。）（课件出示 7）设计意图：认识今天我们再来学习一下新的修改符号：对调符号和移 动符号。

（课件出示 8）两种常见修改符号，并 使用它们修改病句，提 高 了 学 生 判 断 分 析 能 力，准确表达能力。

（2）下面的这段话，只修改了一部分，看看，还有什 么问题，请用29.

初步理解中心句中的重点词“创造”的意思，指导书写“创造”。

30.

教师善于采用激励性评价，让学生在写情景时有的放矢，将学生的写话成品展示得淋漓尽致。

31.

各小组投入研究，教师巡视，参与讨论32.

初步感知三年级词句段运用的句子观察和思考 优选45句1.

读一读，看谁能记下来。

2.

指导学生找出文中的中心句。

3.

交流资料卡。

4.

自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字5.

有感情地朗读课文。

6.

交流：读了这么多次的课文，西沙群岛给你留下了什么印象?

7.

朗读评价8.

“词句段运用”相对课文教学会比较枯燥，要提高趣味性。

9.

围绕“创造”质疑。

10.

读背十二生肖。

11.

介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组2——4人，确定负责人。

12.

用自己喜欢的方式读读课文，想想课文是从哪几个方面来写西沙群岛的物产丰富的？

13.

读中品词析句，感受盘古的精神与表达的精妙。

14.

汇报交流。

15.

这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。

16.

积累词语，丰富语言17.

提名说，集体评议。

18.

师：旅游公司呀向我们推荐了三条线路自主游，供大家选择。

19.

交流之后，可以把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集。

20.

成立各“研究小组”，小组快速讨论：21.

这些动物很有意思，你能观察出来吗？

对，他们就是十二生肖。

你知道，你的属相是什么吗？

22.

句式训练23.

检查自学情况24.

在交流和评价习作时，可以按照不同的习作内容分类进行交流，使学生在交流习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富对传统文化的了解。

25.

小组学习，注意给它们区分和组词。

26.

上节课我们在课文的语言文字中领略了西沙群岛海水的奇妙，现在就让我们跟着摄像机的镜头去看看西沙群岛吧。

（播放课件，师配画面解说）西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比,海底更像是个奇妙的公园，鱼多得数也数清，海滩上有捡不完的贝壳,最有趣的是可爱的大海龟。

海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。

27.

提示复述的线索，鼓励学生复述时加入自己的想象。

28.

有感情朗读全文，谈感受。

29.

比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现什么？

30.

现在我们先来解决第一个问题。

请同学们在文中找一找，老人和商人谈骆驼特点的对话勾画出来，边读边想：走失的骆驼有哪些特点？

请标上记号。

31.

学习提示让我们思考什么问题？

32.

观察书上的图片，都是什么？

（邮票）你发现这些邮票有什么特点？

（动物）33.

反馈交流  板书  风景优美   物产丰富34.

提名朗读第一自然段，思考提出的问题。

35.

再读词语。

36.

复习生字、生词。

37.

归纳本节课的学习方法。

38.

这节课我们先去欣赏风景优美的西沙群岛呢,还是先去了解那里丰富39.

确定想写的内容后，想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。

40.

师组织讨论后出示：41.

提名认读生词，相机正音。

42.

学生自由读第二小节，思考：哪些句子写出了它的美丽43.

师提出汇报要求：一小组在汇报时，另一组要认真听，深入思考这个问题，可以随时补充自己的观点。

44.

师生共同梳理、归纳问题。

45.

能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。

三年级词句段运用的句子观察和思考 优选50句1.

揭题质疑：引导学生解读“名扬中外”。

读了课题你想提什么问题？

2.

自读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.

在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。

4.

师指名逐段读课文，正音。

5.

传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。

（课件）今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。

6.

一幅名扬中外的画7.

展示朗读，抽生读课文，其他同学当小评委，听他们哪里读得好，哪里还不够好，记下。

8.

请同学们一边看一边找，看看是否能从画中找到你刚才读到的内容。

9.

会认8个生字,会写12个生字.

正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

10.

学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。

11.

这节课，我们就围绕这两个问题来研究课文。

12.

你知道属相是怎么来的吗？

（教师或学生讲解属相来历的故事）13.

练习书写。

14.

自由读课文，要求读准字音，读通句子，思考课文主要内容。

15.

积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

16.

想想这么多的颜色,平时可以用哪些好词来形容?

17.

再仔仔细细地读读，你从哪些地方体会到了?

(颜色多，一块块一条条地交错着)18.

成果展示，师生评议。

19.

师小结：有了这张资料卡，我们就能用最简洁的话来向人们介绍这幅画了。

如果你是一个小导游，你会怎样向游客们介绍这幅画呢？

（引导学生简单复述课文。）20.

集体交流展示收集和了解的中化传统文化。

小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。

其他同学可以提问。

21.

根据学生回答,相机理解“混沌”的意思。

22.

生自由简单汇报。

23.

组内交流，确定汇报方式。

24.

师生扩展开再说一说。

25.

围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。

26.

请学生快速浏览课文，填写资料卡。

27.

抓住中心句，感悟主旨。

28.

激发学生创造的热情。

29.

指名分节朗读课文。

30.

教师在引导学生写情景时，与品读句子部分的方法有效对接，先引导学生抓特点、抓角度来描述图片，学生的思维充分被打开，为“写”做铺垫；31.

那么课文中哪些地方写出了西沙群岛的风景优美，哪些地方又写了物产丰富呢?

请小朋友们再仔仔细细地去读读课文，然后在自己的学习小组里交流交流。

32.

把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。

33.

学生汇报。

34.

反馈交流　　海底　　　海滩　　　海岛35.

自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？

请用笔作上记号。

36.

学生自由读书，教师巡回倾听指导。

37.

词句段的教学着眼点在于“运用”不要过多的分析，要让学生在实践中领悟；38.

明晰课型：课题序号的右上方有个星号，表示略读课文。

我们就根据阅读提示来学习课文。

39.

汇报交流，师根据学生的回答，随机点击。

40.

完成前面综全性学习的展示，哪个小组完成得好。

41.

师：小朋友们真会读书!

西沙群岛是风景优美的地方，同时也是一个非常富饶的地方。

42.

自由阅读43.

指导学生观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。

教师重点指导。

44.

了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

45.

把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。

既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。

46.

播放《清明上河图》全景图。

47.

指名读，你感受到了什么?

(海水真美)48.

学生交流：（交流哪一部分就研读哪一部分）49.

想去西沙群岛看看吗？

让我们走进西沙群岛吧。

自己读一读课文，注意这篇课文生字词特别多，争取把生字词读正确,把课文读通,读顺。

50.

教师小结：《清明上河图》使我们看到了八百年前的古都风貌，看到了当时普通老百姓的生活，真是画中瑰宝，不愧为：（读课题）一幅名扬中外的画。

过渡：同学们通过自己读课文，读懂了这么多关于这幅画的内容，真不简单。

为了把刚才读懂的内容长久保存，请同学们再快速默读课文，和同桌商量着一起完成这张资料卡。

发布时间：2026-01-15 09:37:39
来源：句子汇
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