你心目中的动画片Top1是哪一部？
我喜欢的动画片是3个和尚的故事。
三个和尚的动画片虽然只有短短的20多分钟，从一个和尚担水吃，还能浇花撒地，缸满桶满钵满，连老和尚的伴当老鼠都能喝到肚子发涨。
两个和尚抬水喝，能免强维持生活基本用水。
三个和尚更可怜了，相互等靠推诿最后直接就没水喝了。
这个故事从头至尾虽然短也没有一句台词，切讽刺了人们在群体生活里互相等靠，推诿，依赖的臭毛病，把人性演绎的淋漓尽致。
如何在小学学好英语？
最近刚刚接触了一位英语老师，他除了自己教学生外，也在家带自己的儿子学英语，儿子刚上三年级的时候，英语才80分，现在6年级，不复习不刻意学习，英语回回上90，我就来分享一下这位老师的经验吧！
在孩子小的时候，这位老师并没有刻意给孩子做英语启蒙，只是会给他听、看一些原版的儿歌、动画片，让孩子对英文有一种亲近感和熟悉感。
到了小学三年级，正式学英语了，发现儿子期中、期末都是80分，这位爸爸着了急。他就想着自己就是英语老师，应该帮孩子一下。但是怎么帮呢？
用传统的背单词、学语法吗？显然不行。他自己是初中英语老师，眼见很多通过背单词学语法来学英语的学生逐渐对英语失去兴趣，最后放弃英语。所以他觉得这条路可能短时间能提高成绩，但是对于孩子的长期发展来说肯定不好。所以他自己看了很多书，去参加了很多讲座，有了一定的思考。
他觉得应该要让孩子像母语学习那样，有一个自然地接触过程，然后自然而然地学会英语。
于是他就在三年级的那个暑假和孩子进行“玩儿英语”，也就是角色扮演。他们拿着课本的对话，一人演一个角色，这大大激发了孩子的兴趣，孩子的成绩也慢慢提高了。
因为课本内容有限，而且因为是中国人编的，有些表述可能不是很地道，所以这位爸爸又给孩子买了一套引进版英文故事绘本。这套绘本特别好玩，都是一个个生活场景故事，玩起角色扮演来更加有意思，特别是那些爸爸被坑的故事、狗狗被打的故事，简直是玩得不亦乐乎。
（爸爸去哪儿啦？）
这样玩了一年，到四年级期末，孩子的英语成绩考到了97分！
有人可能会问，如果孩子不懂意思该怎么解释给他听呢？我们很多人可能会指着英文问孩子：来，告诉我，这个单词是什么意思啊？这个东西用英文该怎么说啊？
这样就又破坏了英文的自然习得过程，回到背单词的老路了，所以这个爸爸创建了情境讲解的方法。
也就是说，碰到孩子不懂的地方，会结合书上的插图给孩子讲。因为插图非常生动，跟文字有很好的对应性，孩子基本上自己看着就能明白意思了。但是有些稍难的，比有一个故事叫New Trees，讲介词，种树，有桥，有河，有房子，什么在什么位置，孩子学的不是很明白，我就拿家里的东西代替图中的东西，让他看清楚东西之间的位置，同时用介词说出东西之间的位置，他很快就理解了，几乎没有用汉语翻译。
怎么样？是不是对你有帮助呢？其实英语说难也不难，最重要的是掌握方法，特别是对于小学生来说，要以兴趣为主，通过玩来提升兴趣，不知不觉就学会啦！
如果你觉得对你有帮助，就请点个赞鼓励一下典妈哦！毕竟是饿着肚子码了这么多字哈哈~~对了，也可以顺手关注一下哦，我有更多关于英语学习的内容跟你分享，么么哒！
关于小学英语学习，我有以下3点建议。
1，兴趣引导
小学阶段正是培养兴趣的好时期，这段时间如果能进行有效的引导，那么孩子爱上英语后，便会努力的学习英语知识。可以给孩子经常看一些有趣的双语读物，比较简单的，图片多的可以让孩子自己阅读；文字较多的，不是特别简单的，可以父母陪着孩子一起读。
2，加强听说训练
小学阶段因为需要掌握的单词、语法都不太多，所以把听说作为重点即可。很多人其实都读不对“cat”和“apple”。孩子掌握了一定的听说技巧，发现自己的口语已经比很多人强了，自然愿意更努力地去学习英语知识。另外，一些适合儿童的英文歌曲，孩子会很喜欢；还有就是教学方面的英语动画。家长可以根据孩子兴趣为孩子准备一些。
3，增加英语的应用环境
英语是一门语言，只有在英语环境中才能获得最好的发展。如果父母也比较擅长英语，可以在日常生活中，和孩子有意识的用英语对话。或者让孩子接触一些原版的儿童英语学习教材或者音像制品。可以适度参加一些外教授课的培训班。
小学英语学习的关键就是不能太枯燥。让英语学习变得有趣起来，是做好小学时期英语学习的关键。
求青岛话版小猪佩奇！急急急
哈哈，采纳我吧，青岛话版的小猪佩奇，上次我刚好在“睿派艺术”小猪佩奇玻璃钢雕塑作品展看到的，睿派艺术不仅雕塑做的一级棒，他们小猪佩奇雕塑的这个青岛话配音也太魔性了。
台词内容：
佩奇：我是小猪佩奇
佩奇：这是我们家二小子乔治
佩奇：这是俺娘（妈妈）
佩奇：这是俺们爹
题目：长虫与扑棱蛾子
佩奇：嘿 扑棱蛾子 嘿
佩奇：爷爷这大蛾子揍什么呢
爷爷:昂 他在呢来出啦蜜呢
佩奇：总么出啦
爷爷：呀舌头上有一个长尖
佩奇：俺就木有尖
佩奇：还得楞得楞的
爷爷：哈哈哈哈
爷爷：瞧你那彪呼呼的样
佩奇：我去
爷爷：佩奇 快把冷吧冷赶走那蛾子
佩奇：嘿 这扑棱蛾子你呀还蹬鼻子上脸了嘿
佩奇：瞧我今天不把你逮着
佩奇：还扑leng 你这还没完没了了
佩奇：哈哈哈哈哈哈
旁白：乔治也想dei蛾子
佩奇：弟 那蛾子飞的海快了
佩奇：你找点别的玩吧
佩奇：啊 这个样吧
佩奇：你玩一长虫
旁白：噢 乔治害怕那个虫子
爷爷：嘿 孙子
爷爷:爷爷就不怕这小长虫
爷爷：爷爷教你怎么练胆
爷爷:你就先趴在这
爷爷:然后用你那个的肚皮顶着地
爷爷:就开始雇佣雇佣雇佣 昂 雇佣雇佣雇佣
爷爷:哈哈哈 会了吗
旁白：乔治觉得很有意思
乔治：得嘞爷爷那我也试试
爷爷:呵呵呵呵 雇佣雇佣雇佣 额 雇佣雇佣
佩奇：嘿 你呀还飞 还飞
佩奇：呀呀呀呀呀 气死我啦
爷爷：雇佣雇佣 哈哈哈哈
佩奇：得嘞 蛾子逮不着了
爷爷：是呀佩奇 飞得海快
爷爷：雇佣雇佣
佩奇：爷爷揍什么呢
爷爷：我们爷俩练胆呢
爷爷：雇佣 雇佣 雇佣
佩奇：那一块呗 爷爷
爷爷：来呀 孙子们
爷爷：跟爷爷一块雇佣
爷爷：雇佣
佩奇：雇佣雇佣雇佣雇佣雇佣雇佣。。。。。
根据题主对问题的补充解释，其中提到了“学生们”，由此可见这是一名小学英语老师在教学中对普遍现象的反思。那么我来跟您分享一下我的个人看法：
首先，我们来弄明白三年级的小学生的学习年龄和英语课程教学标准。这里提及的学习阶段是小学三年级，这就给我们指出了英语学习者的年龄。学习者这个阶段一般都在10岁左右，也就是儿童时期。同时我们可以把小学1-4年级划为低段，5-6年级归为高段。也就是说，1-4年级是一个对英语语言认知的初级阶段，可以按照小学英语课程标准一级要求组织教学。如果有些地区的英语课程开设的年龄段比较早，那么三年级就成了二级的要求了。
其次，我们来了解一下这个阶段孩子的语言学习特点。桂诗春先生（1985）把年龄对外语学习的影响大致分为三种情况：儿童（3-10岁） 少年（11-17岁）。成年（18岁以上）。那么儿童阶段的孩子，语言学习都有哪些特点呢？这个阶段儿童大脑可塑性最强，在语言才能方面基本未呈现差异。在学习自然的语音方面儿童更具优势，这是因为在生理上，儿童有肌肉协调的可塑性较强，有更强的模仿力和更敏锐的听觉，更容易习得标准的语音语调。此外，他们拥有人一生中最强的机械记忆能力。
然后，怎样组织教学更为有效呢？这阶段的教学最好以听说活动为主，给孩子们多进行纯正或地道的英语语言输入（听和看），由此来增强他们对外语的感性认识。教学方法最好以游戏形式进行，寓教于乐。推荐使用直接法、全身肢体反应法、沉默法、任务型教学法等教学模式。另外，在进行听说技能训练的时候，针对这一机械记忆能力最强的阶段，应尽可能多的输入单词、短语、短句和习语等。为了抓住儿童短时记忆优于长时记忆的特点，可选择与儿童的日常生活和学习密切相关的词汇、短语、句子和对话，通过一定的情景设计进行反复训练。尤其是对初级词汇的训练，要由具体到抽象，由近及远，由已知到未知。当今各种各样的多媒体教学手段和网络资源都为我们组织教学带来了色彩和活力，小学英语教师可通过丰富多样的多媒体软件技术和教学资源让自己的教学更加生动化、趣味化、多样化。
最后，关于这个阶段读的问题如何处理。上面所述，主要是建议以听说为主。但是既然说到了读，个人认为，应以英文绘本、带图读本、带声读本等为主，同时需要在英语专业教师辅导下和安排下进行阅读。如果家长英语水平受限，就需要以辅助和选择好阅读资料。另外，建议不要进行单纯的“读”训练，毕竟这个阶段的孩子注意力集中时间不长，更适宜对语言进行自然化地、在如同母语学习环境一样下的，对语言知识和技能同时提升。可以在选择“读”的训练时，结合阅读资料和多媒体技术，设计听、读、写（画等）、说的学习任务。
总之，语言学习的“关键期”假设虽然争论了很多年，但最终学者们一致认为语言学习的年龄在儿童期和少年期是有一定的先天优势的。三四年级的孩子学习语言有一定的天份优势，教学活动应根据实际情况采取更为合理的模式组织，我在这里也仅仅是一家之谈，不足之处望指正。希望题主在自己的教学中出色发挥，取得良好的教学效果。